Le programme national des cités éducatives, coanimé par le ministère de la Ville et du Logement et le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, s’est donné pour ambition de conforter le rôle de l’école, de garantir la continuité éducative et d’ouvrir le champ des possibles aux enfants et jeunes de 0 à 25 ans. Les 200 cités éducatives labellisées à ce jour concernent 1 million d’enfants et de jeunes (source : citeseducatives.fr).
Sur ces territoires, les centres de ressources politique de la ville viennent soutenir tout ou partie du déploiement des cités éducatives par des accompagnements individuels, des actions de mise en réseau régional ou interrégional, des cycles de qualification, l’organisation et l’animation de temps forts…
Prenant appui sur ce travail d’accompagnement régional et local, le Réseau national des centres de ressources politique de la ville (RNCRPV) a proposé à l’Agence nationale de la cohésion des territoires (ANCT) de contribuer sur la durée du programme à l’animation ainsi qu’à l’observation des cités éducatives au niveau national avec un quadruple objectif :
1. Contribuer à la mise en réseau des différentes cités éducatives et de leurs acteurs ;
2. Favoriser la montée en qualification collective des acteurs des cités éducatives ;
3. Communiquer et valoriser les initiatives inspirantes menées par les cités éducatives ;
4. Capitaliser et appuyer l’observation nationale.
Le RNCRPV s’est ainsi engagé dans un travail collaboratif entre les centres de ressources investis dans le déploiement des cités éducatives afin de mettre en commun les travaux menés dans les différentes régions et de mobiliser leurs expertises thématiques.
Ainsi, ce document rassemble les travaux d’analyse transversale consacrés à 5 thématiques retenues de concert avec l’équipe nationale de l’ANCT :
Les groupes de travail et les commissions dans les cités éducatives : des vecteurs d’animation territoriale ? (Page 1)
L’évaluation des cités éducatives : un exercice complexe à géométrie variable (Page 18)
Cités éducatives et déploiement des compétences psychosociales (Page 30)
Les cités éducatives et les questions linguistiques (Page 61)
La force des réseaux : retour d’expérience sur l’animation de réseaux cités éducatives par les centres de ressources politique de la ville (Page 84)